Вход в аккаунт

Случайная картинка

Лучший танк?

Опрос

Сколько людей ты отрезвил(а)? :

Новое на сайте

Новые комментарии

Особенности работы в молодежной среде по теме Трезвости

 Особенности работы в молодежной среде по теме Трезвости.

Опыт организации Лидер, г.Челябинск

Особенности работы в молодежной среде по теме Трезвости.
Как достучаться, чтобы услышали?

Тема зависимости от одурманивающих веществ  на сегодняшний день очень актуальна, проблема требует незамедлительного решения. Пути решения данных вопросов складываются как из принятия законодательных актов, так и формирования трезвеннических убеждений.
Каким образом построить работу просветительского направления, чтобы молодой человек осознанно выбирал позицию трезвости. На какие темы мы делаем акценты в своей деятельности?

Районная «Школа Лидер» работает на базе Детско-Юношеского центра Ленинского района г.Челябинска. В ее цели и задачи входит координация и организация работы активов Ученического самоуправления района. Обучение, проведение конкурсов, семинаров, социально–значимых акций, мероприятий, направленных на формирование гражданской, социальной активной позиции подростка.

«Школа Лидер» - это подростковое объединение, которое посещают учащиеся среднего и старшего возраста, но есть и студенты. Разработана комплексная программа, включающая несколько программ: «Вожатское мастерство», «Социальное проектирование», «Журналистика», «Сайтостроение и компьютерная грамотность», «Курс по здоровьесбережению». Мы работаем в постоянном сотрудничестве с районным Управлением образования, заместителями директоров по воспитательной работе, районным отделом по работе с молодежью при Администрации района. Являемся городской опорной площадкой по теме «Технологии командообразования в подростковом коллективе».
Почему мы занимается темой трезвости и вообще вопросами профилактики. Наверное, сегодня не заниматься этой темой просто нельзя. Можно дать хорошие навыки управления, развить организаторские способности, обучить информационным технологиям и др., но если молодой человек не сможет противостоять вредным зависимостям, осознанно понимать что происходит информационное влияние, факторов программирующих на употребление ядов под видом мощного шквала рекламы, ему очень проблематично создать крепкую семью, успешную карьеру.

Давайте честно себе скажем и посмотрим, откуда приходит эта привычка, как и через что ребята начинают думать, что это норма, что это круто, это «супер», а когда мы это поймем, то нам и нужно эти механизмы «раскручивать». И мы, конечно, понимаем, что развернута широкомасштабная бомбардировка сознания, изменение мировоззрения, что без этих одурманивающих веществ и хим. фарм. зависимостей, жить нельзя. Очень многие программы, фильмы формируют и продвигают именно ложные, смертельно пагубные привычки. Причем они очень яркие, стремительные, сочные, захватывающие и увлекающие, сформированные ложными «положительными» образами, что молодой человек не успевает включить достаточно логики, анализа, т.е. до принятия ядов по возрасту он уже готов психологически быть потребителем данной продукции.
 Причем мало где афишируется достоверная информация о продукции, например, что это этиловой спирт, и последствия его употребления. Т.е когда мы начинаем работать по профилактике (любой зависимости, а их с каждым днем все больше и многообразие пороков расширяется) мы должны понимать, что от нашего показа фильмов один или два раза сознание не изменится т.к. другое «альтернативное» мировоззрение работает в течении многосерийного продолжающегося некончающегося романтического, эйфорического фильма, погружающего подростка в мир иллюзий.
 
Материала по профилактике сегодня очень много. Как определить перечень тем которые позволят подростку именно задуматься и встать на путь трезвости?
На какие акценты в работе необходимо обращать внимание в вопросах профилактики
 (темы составлены и разрабатывали совместно со старшеклассниками). Далее в своем выступлении мы будем брать тему и кратко сообщать, на что мы делаем акценты.

Рисунок 1 – Акценты в работе по профилактике

1.Тема алкоголя:
При опросе учащихся (среднего и старшего возраста) ребята в общих фразах говорят о вреде алкоголя. Ответы очень общие – вредно, опасно, даже с некоторым юмором и сарказмом отвечают на вопросы о вредности пива. Глубокого понимания в этой тематике нет. Даже у взрослых очень размытые знания в этом вопросе. Мы поняли, что людям очень важно разъяснить «анатомию» процесса алкогольной деградации, изучение человека и общества, медицинскую, социальную. Большая часть людей конечно осознает, что алкоголь наносит вред, но мало кто представляет масштабы внутренней катастрофы на уровне отдельного человека, его души и физической жизни на уровне нашей страны.
С чем конкретно мы предлагаем, познакомится в этой тематике учащимся:
•    что такое спирт этиловый, ГОСТ и содержание ГОСТа,
•    действие алкоголя на организм (рисунок, видео);
•  содержание этилового спирта в разной алкогольной продукции (водка, вино, пиво, коньяк…);
•  несколько фрагментов из фильма «Общее дело» (выступление ученых), проведение дискуссий и анкетирования;
•    работа и разбор мифов об алкоголе; 
•    абсурдность данного принятия ядов;
•    языковая подмена, скрытие сущности товара;
•    демонстрация наглядных опытов.
•  формы подачи материала активные, позволяющие подростка включиться в процесс знакомства с материалами, а не быть пассивным слушателем.
Т.о., создается целостная картина о вреде алкоголя.

Рисунок 2 – Алкояд. Ключевые моменты в работе

2.    Раздел работы по табачной зависимости.
В этой теме при опросе также учащиеся недооценивают глубины влияния сигарет на организм человека. Поэтому при подаче материала, мы его выстроили следующим образом:
•    из чего состоит сигарета (рисунок, его разбор)
•    расшифровка содержания (на основании научно-медицинского материала)
•    механизмы воздействия
•    рисунки
•    статистика
•    отдельно про женские сигареты (особенности рекламы женских сигарет)
•    смертность и заболеваемость
•   абсурдность – в этом вопросе необходимо показывать подростку именно абсурд данного поведения (на этом пункте необходимо остановиться особенно. Здесь важно приводить образные картинки, которые позволяют школьнику понять глупость данного занятия «вонючая соска», «отравляющий снаряд», препараты дихлофоса, кробохвоста
•    ложные мифы
•    языковая подмена, скрытие сущности товара;
•    показ фильмов
•    ответы на тесты
Т.о., посредством раскрытия данной тематики подросток имеет возможность получить полноценную правдивую информацию по изучаемой проблеме.

Необходимо говорить о терминологии, т. е. раскрывать и называть вещи своими именами:
Мы в своей работе, когда выступаем, то говорим не алкоголь, а спирт этиловый – яд, наркотик.
Разбираем слова: «чрезмерное употребление» яда, бывает ли это безвредно;
Или, например, «алкогольные напитки» (это не напитки, напиток от корня питание, питать, а здесь это является ядом, наркотиком, необходимо об этом говорить) или, например, сегодня говорят о «коктейлях» здесь тоже очень достаточно грамотный ход для того чтобы снять бдительность.
(т.е. данный раздел по терминологии может проходить как конкурс, могут составляться ребусы, какие слова ребята смогут расшифровать и это очень важно называть вещи своими именами.

На практике, когда мы проводили второй этап «Марафона здоровья» разговор пошел в следующем русле. Может, это покажется немного странным и простым, но иногда это на ребят действует очень эффективно, т.к. длинные лекции и увещевания действуют недостаточно. Вот, например, ведущий работал так: он обратился в зал и конкретно у одного из участников спросил показывая на окно: Что это? Это окно. Вы уверены что это окно, а не дверь? А если все говорят, что это дверь, то мы с Вами сможем прогуляться. Зал естественно возмущается, начинает доказывать. Это очень важно включить аудиторию в умение мыслить, а не только слушать. Далее говорятся слова из ложной закамуфлированной лексики и предлагается им их расшифровать. Формулировка «алкогольные напитки» или вы утверждаете, что это «коктейль», и что он несет на самом деле. На слайдах в это время написана формула этилового спирта и его воздействие на организм (важно использовать максимальные формы донесения информации и зрительную и звуковую и хорошо включение зала)
Все это подводилось к теме: терминологичность, основные понятия, подмена смысла. Можно дать задание и командам.
Формы работы могут быть разные, важно донести почему идет подмена понятий и кому это выгодно.

3. Следующей раздел, который мы включаем в профилактическую работу – это обязательное знакомство учащихся с темой информационной безопасности и информационных войн.
В этом разделе ребята изучают вопросы, связанные с демографическими показателями страны, с видами оружия, статистические данные о продолжительности жизни, заболеваемости и смертности народа России.
Вам представлена таблица, по которой работают школьники, собирают информацию и рассказывают друг другу данный материал. Ход подачи может быть разным. У нас проводится игра «Агент», условиями которого является задание всем агентам изучить разные виды оружия и при попадании на другую территорию или на вашей территории не попасть под влияние данных видов оружия, и что для этого нужно делать (это один их сценариев ролевой игры). Но сам факт мы данной тематикой разбираем и изучаем материалы связанные с одурманивающими веществами, и ребята понимают, что это есть разновидность оружия.

Отдельно стоит обращать внимание на то, что на сегодняшний день важно донести подростку, что постоянно возникает все больше и больше различных видов зависимостей, увеличивается количество наркотических средств. Необходимо рассматривать общие принципы пагубного воздействия на организм и к каким результатам, последствиям это приводит. Мы показываем общую закономерность изменения в сознании, в структурах мозга, гибели клеток, разрушение организма. И если вы хотите, чтобы вами манипулировали, осуществляли контроль над вашим сознанием то пожалуйста, выбор за Вами.. но только помните, что выбор за вас уже кто-то может сделать (сюда относятся разные виды зависимостей : игровые зависимости и др…). Наша задача создать ситуации анализа, рассуждения желание мыслить, умение мыслить, думать, делать выводы.
Также можно поднимать тему экономической растраты для конкретного человека и возможности перенаправления финансовых возможностей в другое русло. (Разные таблицы, ребусы)

4.Очень важной темой в работе профилактике является «Реклама и ее влияние на Человека»
Тема обширная и объемная. Здесь можно работать и в режиме НОУ и разработки тематических программ, но основные пункты хотелось бы обозначить:
•    определение рекламы;
•    способы распространения рекламы;
•    содержание рекламы
•    Важно выделить основные принципы действия рекламы
•    На несоответствие написанного и изображенного с качеством товара (т.е. необходимо предложить ребятам задуматься над этой темой)
•   Посмотреть и разобрать несколько слоганов относительно товара одурманивающих веществ (что это за слоганы и есть ли здесь соответствие с товаром или это очередная уловка);

Бурное распространение курения в ХХ столетии происходило благодаря исключительно удачной рекламе. Сегодня реклама сигарет – только имидж. В ней все меньше информации, все больше сугубо визуальной привлекательности. Реклама сделала табачные изделия товаром широкого потребления. Сегодня во всем мире, включая и постсоветское пространство, потребитель не курит сигареты, а курит Америку, дружбу, любовь, элитность.
Российский рынок сигарет на сегодняшний день характеризует крайне высокая конкуренция. В каждом сегменте идет жесткая борьба. Более того, на данном этапе развития табачные компании уже завоевали клиентов среди зрелого и старшего мужского поколения, активно идет борьба за молодежь и женщин. Табачные компании переходят на более тонкие технологии влияния на потребителя, начиная от вида (дизайна самой пачки) и заканчивая промо- и PR-технологиями

Рисунок 5 – Принцип работы рекламы

Некоторые особенности рекламы:
•    «этот продукт доступен только лучшим, если ты можешь себе его позволить – ты лучший»
•    «до приобретения продукта, герой пребывает в незавидном состоянии, но после приобретения, его жизнь становиться на нужные рельсы и он становится победителем»
•    Т.о. экономическая эффективность рекламы зависит от степени ее психологического воздействия на человека. Изучаются потребности и мотивы потенциального потребителя. Обычно руководствуются формулой (внимание, интерес, мотив, желание, активность)
•    Общая эмоциональная реакция на рекламу товара автоматически переносится на сам товар и оказывает значительное влияние в ситуации потребительского выбора, эмоциональная память является одной из самых устойчивых видов памяти.
•    Отдельно можно разбирать речевое воздействие и языковое манипулирование в рекламе;
•    Сегодня можно очень легко познакомиться с базой слоганов: слоганы для сигарет. Это  Легкий характер», «Легкость выбора», «Вкус вольной жизни», женские сигареты «Это тонко..», « В гармонии с будущим», «Богатство твоего мира», «Для ценителей настоящего» т.е мы видим явное речевое и языковое манипулирование в рекламе.
•    СМИ, именно через кино и телевизионные программы прививаются ритуалы и символы курения, алкоголя. Доносится имидж бренда через образ положительного героя.
•    Мы видим, когда ребята начинают задумываться о этом, начинают понимать что здесь явная подмена смыслов, содержания, ложная информация, ими хотят манипулировать очень многие делают нужные выводы. А раньше мы об этом не задумывались.. Даже не обращали внимание.
Во всем этом материале нужна прозрачность, достоверность, научность, система работы.
Самое главное в этой теме вызвать сомнение, рассуждение, умение критически мыслить. И помнить что изображение, рисунки, стильные упаковки - это не есть сам товар, его качество. Это совершенно отдельно.

Все что сейчас было перечислено – относится к первому блоку профилактической деятельности.
Вторая часть нашей работы – не менее важная в просветительской работе.

Речь пойдет о формировании мотивации на активную жизненную позицию. Когда мы знакомим ребят с материалами по трезвости, мы говорим о важности данных знаний. Информация не должна быть сокрыта. Ее нужно рассказывать и доносить до знакомых, друзей, родственников. Вокруг этой темы много околонаучной литературы и информации, и наша задача донести научные знания. Очень многие попадают в данные зависимости по своей доверчивости и несвоевременной осведомленности в качественной информации. Много ложных мифов вокруг этих тем. Психологическая готовность доверять лидеру и не брать ответственность на себя за принятие решения. Почему принимают - психологические проблемы, неуверенность, проблемы коммуникации, физические недостатки и духовные проблемы.
Мы говорим человеку об ответственности за прожитую жизнь, что человек приходит в мир с определенной задачей, свои способности нужно развивать.
У детей должна быть заложена цель. Духовно-нравственные ценности.

Поэтому в этом разделе важно обратить внимание на формирование таких качеств, как ответственность, собранность, умение ставить цели, анализировать, знание по составлению и ведению дневников целеполагания, трата времени, формирование жизнестойкости, поисковой активности, умение реализовывать социально значимые проекты, организационно-коммуникативные навыки, исторические знания, гордость за страну, за Отечество.

 Отдельно прослушиваем лекции по литературе, истории, русскому языку и о роли государства Российского, знакомим с традициями, культурой и той ответственностью и с тем временем, которое человек проживает на земле. Не пассивное проживание и инертность, а активная гражданская позиция. В той ситуации, в которой мы все вместе сегодня находимся, отсидеться никому ни придется.
Мы возим ребят в интернаты, детские дома, дома престарелых с тематическими программами благотворительными концертами, чтобы они увидели реальную действительность и тогда их выступления становятся более осмысленными, значимыми, результативными.

Формирование жизнестойкости и поисковой активности. Большое внимание уделяем расширению кругозора учащихся и формированию устойчивости. Мы встречаемся с интересными людьми – ветеранами, учеными, посещаем музеи, экскурсии. При встрече и интересными людьми мы обращаем внимание на то, как они формировали свой характер, как решали проблемы, преодолевали трудности, какие качества личности они считают наиболее важным для человека.

В своем объединении мы даем возможность учащимся работать по написанию научно-практических работ, как по теме педагогики, так и по теме трезвости. Если по педагогике мы брали тему «Самоорганизация», то по трезвости ребята разрабатывали тему «Россия - трезвая страна».

В этом учебном году была подготовлена работа НОУ и учащиеся выступали на секции истории и краеведения с темой «Россия - трезвая страна». Работа была представлена на районном, городском и региональном этапе конкурса НОУ, вызвала интерес жюри и рекомендована для публикации.
Мы ищем разные формы работы, чтобы информацию по теме трезвости как можно больше донести до школьников, молодежи.

Перечень, который сейчас был озвучен выше – это углубленная работа с активом старшеклассников района. Очень важно, чтобы не было равнодушия к ситуации в стране, была боль за страну. Пассивная позиция нас не спасет.

Мы остановились достаточно подробно на том, как мы готовим актив, теперь по формам работы с МОУ района и с другими учреждениями:

•    проведение конкурса «Марафон здоровья»
•    раздача дисков с материалами «Общее дело» и проведение активами школ тематических занятий по этим материалам и подготовка слайд - отчета о проведении тематических классных часов ;
•    отдельно проводилась учеба по углублению в материалы темы «ложные мифы», и учащиеся готовили стендовые доклады ;
•     круглый стол «Реклама и манипуляция»;
•     Скайп – конференция с к.х.н Иваном Клименко г.Москва по теме трезвости, научные обоснования ряда вопросов.
•    В своей работе мы используем разные формы, методы чтобы донести информацию по вопросам трезвости они не пассивно сидят и слушают материал, а вовлечены в изучение. Составляют ребусы, кроссворды, отвечают на анкеты и тесты, изучают статьи и фильмы и т.д.
•    Освещаем вопросы духовно – нравственного понимания проблемы, говорим о традиционных религиях, их мнение относительно влияния одурманивающих веществ на человека. Литература сегодня есть, видео материалы тоже. Если человек действительно хочет разобраться в проблеме мы предлагаем материалы и протоиерея Ильи Шугаева и священника Алексея Мороз «Уроки трезвости» и др.

Вот примерно, на наш взгляд по каким направлениям необходимо работать по вопросам профилактики.

Стоит обратить особое внимание на просветительскую литературу профилактической направленности, именно на умение ее анализировать (эта информация наверное больше для взрослых, но и подросткам мы предлагаем об этом задуматься) В этой литературе очень много спорного и не выверенного материала.
Приведу пример. Берем предложенную брошюру «Мифы об алкоголе» предлагается к работе в школы. Читаем раздел: Алкоголь: что происходит внутри?
Алкогольные напитки - это, по сути, этиловый спирт. (это не по сути. Это этиловый спирт. Это по сути день или ночь? Какие ходы, и конечно это не напитки, а яды. И вот такими оборотами наполнена вся методичка о «Мифах об алкоголе»
Такую литературу, конечно, использовать мы не рекомендуем, там что не слова, то обязательно двойной стандарт. Но если есть ребята, кто постарше, и они уже разбираются в теме нужно работать с карандашом по данным текстам. Предложение прочитали, о чем оно. Какую мысль закладывает автор, к какому выводу он хочет подвести. И получается брошюрка то совсем о другом. Это позволяет ребятам думать, делать выводы, понимать, что ни всей информации нужно доверять, а если есть вопросы нужно уточнять, искать ответы.)

Вся работа по данному направлению должна проводиться в системе, простроена. Очень хорошо если будут проводиться просмотры материалов. Но очень важно смотреть за качеством материала, что хочет автор донести. Если, как у нас на одном из конкурсов ученики очень хорошо подготовились, но в своем выступлении более 14 раз сказали что это «напитки» за три минуты выступления. Начинаешь понимать, что мы недостаточно изучаем, как работать в данной тематике более результативно.
И еще мы должны честно себе сказать: если мы действительно хотим помочь нашим детям и понимаем какой информационной бомбардировки они подвергаются наша задача донести реальную информацию.
Очень, очень много зависит от заинтересованности педагога, всего педагогического коллектива не формального отношения, а системной последовательной, профессиональной работы.
Предложения:
•    Всю работу по теме трезвости нужно проводить систематически и постоянно.
•    Это подготовка кадров и формирование детских активов
•    Разработка методологии подачи материала
•    Научные работы Информационные ресурсов
•    И продолжать работу по законодательном уровне ….
(на выводы еще + спорт.этц Ра+ кружки профиль + цитату + предложения по конкурсам что вносить)
Хочется показать несколько слайдов
Учебник
Теперь хотелось бы обратить внимание на исторический опыт и опыт современных практиков в профилактическом направлении. Учебник трезвости А.Л. Мендельсон (изд-во С.-Петербург 1913 г.) для начальной и средней школы (автор учебника – доктор медицины А.Л. Мендельсон)
В данном учебнике еще в 1913 году была выстроена системная подача материала по вопросам в формировании трезвости. Книга состоит из 4 разделов, 144 страницы, которые включают в себя развитие живого организма, пищевые вещества, общее понятие о разных видах напитков и 2 раздела - действие алкоголя на человеческий организм, и влияние алкоголя на семью и общество. В книге раскрываются наиболее распространенные предрассудки об алкоголе. Уже в начальной и средней школы дети с детства были знакомы с наиболее распространенными предрассудками о влиянии алкоголя и табака на организм и его пагубном воздействии. Отдельный раздел обращает внимание на воздействие алкоголя на семью и общество, влияние алкоголя на заболеваемость и смертность, число несчастных случаев и преступность.
Существовали общества трезвости.
Показываем видео по табаку.
Очень важно формировать у детей активную жизнестойкость, позитивный настрой в жизни, не осуждение людей, которые попали в эту зависимость, желание поделиться полученными знаниями. Очень важно группе лекторов еще раз повнимательнее познакомиться с нашей историей, провести хронологию исторических событий, рассказывать, что мы были трезвая страна, рассказывать о сильных личностях, самовоспитании и дисциплины. Для группы актива можно организовывать поездки в интернаты и детские дома (для того, чтобы они видели реальную картину) и тогда их выступления будут осмыслены и более глубокими. Ознакомиться с материалами Общего дела.

Автор статьи: Валитова Ирина Сергеевна, руководитель районной школы Лидер г.Челябинск

статью можно скачать lider-74.ru/load/0-0-0-112-20
<презентацию u.to/KCgBAQ
rodtr.ru/users/Miledy/topics/850 Источник

5
Средняя: 5 (2 голосов)
Ваша оценка: Ничего
Комментарии

молодцы!

очень полезным делом занимаетесь